¿Por qué la IA preocupa tanto en los campus estadounidenses?
Mientras que las universidades estadounidenses invierten masivamente en inteligencia artificial, desde la Universidad de Georgia hasta la de Michigan, una investigación nacional revela una realidad sorprendente. Los ciudadanos estadounidenses, lejos de abrazar esta revolución, manifiestan una creciente desconfianza hacia la integración de la IA en los campus.
En resumen
- Más de la mitad de los estadounidenses consideran que la IA es negativa para el aprendizaje de los estudiantes.
- El 46 % piensa que su uso por parte de los profesores debilita el apoyo académico.
- Incluso la generación Z, aunque familiarizada con la IA, sigue siendo escéptica.
- El 40 % considera que la IA devalúa los títulos universitarios.
La IA divide la opinión en las universidades estadounidenses
Desde 2023, las universidades estadounidenses multiplican las iniciativas en torno a la IA. La Universidad de Georgia abrió el camino con Microsoft Copilot generalizado en todo el campus y un premio que reconoce la innovación pedagógica en IA.
Michigan siguió creando sus propias herramientas, mientras que Arizona State se alió directamente con OpenAI.
Sin embargo, a pesar de estos avances, la opinión pública sigue siendo cautelosa. Según el estudio Varying Degrees 2024, el 53 % de los estadounidenses consideran que el uso de la IA por los estudiantes perjudica su aprendizaje.
Solo el 27 % considera que podría tener un efecto positivo, y cerca de una quinta parte no ve ningún impacto notable. Por parte de los docentes, la constatación es similar: el 46 % de los encuestados considera que la IA debilita la calidad del apoyo ofrecido a los estudiantes.
Este escepticismo no es sorprendente. De hecho, algunos profesores siguen sancionando, a veces erróneamente, trabajos sospechosos de ser generados por IA.
Paralelamente, una parte de los estudiantes tiende a apoyarse de forma excesiva en herramientas como ChatGPT o Grammarly, lo que difumina la línea entre el uso razonado y la dependencia tecnológica.
La generación Z, más escéptica de lo esperado
Podría pensarse que la generación Z, nacida con smartphones y redes sociales, adoptaría espontáneamente la inteligencia artificial. Sin embargo, las cifras cuentan otra historia. De hecho, solo el 19 % de los jóvenes de 17 a 18 años consideran que la IA mejora el aprendizaje universitario, ocho puntos menos que el promedio nacional.
Aún más llamativo, el 54 % juzga negativo su uso por los profesores, un escepticismo más marcado que en sus mayores.
Además, esta precaución refleja una preocupación más profunda: el valor de los títulos. Ciertamente, el 73 % de los estadounidenses siguen creyendo que la educación superior ofrece un buen retorno de inversión.
Sin embargo, el 40 % teme que la IA devalúe los títulos, sobre todo porque muchas profesiones de «cuello blanco», analistas financieros, consultores o asistentes, podrían ser directamente afectados por algoritmos.
Detrás de esta estadística hay una cuestión fundamental: ¿la IA amenaza la dimensión humana de la educación? Un estudio reciente realizado por la Universidad Northwestern, en colaboración con el Instituto Hertie para la IA aplicada a la salud, refuerza estas dudas.
En 2024, cerca del 13,5 % de las publicaciones biomédicas ya mostraban rastros de ChatGPT o herramientas similares, levantando dudas sobre la transparencia y la integridad académica.
La inteligencia artificial atrae tanto como preocupa. En los campus estadounidenses, su implantación avanza a grandes pasos, pero la confianza tarda en llegar. El desafío no se limita a la tecnología: toca la cultura, la política y la credibilidad misma del conocimiento. ¿Sabrá la educación superior convertir la IA en aliada pedagógica o seguirá siendo una amenaza percibida para el futuro académico?
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